Despres de vore el VIDEO hem contestat les següents qüestions:
- El bilingüisme s'ha considerat sempre positiu en l'aprenentatge?
Al principi del segle XX, en EEUU, se considera negatiu, perque els immigrants a casa parlen una llengua i en l'escola una atra llengua diferent, aço fa que les seues notes siguen baixes. Hui en dia les persones bilingües tenen una major capacitat cognitiva, major capacitat de resolució de conflictes i un millor aprenentatge.
- A quina o quines edats es pot parlar d'un ''bilingüe primerenc''?
A l'edat de 5,7 i 12 anys.
- Després de les análisis científiques realitzades, quin són els avantatges que se'ls podem atribuir als individus bilingües?
-Tenen una gran reserva cognitiva.
-Facilita el aprenentatge.
-Major capacitat per resoldre conflictes.
- Com relaciones l'espressió ''ambient enriquit'' amb la situació de bilingüisme?
És una font destimulacion i plasticitat, també és una prevenció de malalties neurodegeneratives, sense contraindicacions
En la segona part de la classe hem realitzar una altra pregunta:
- Quines penseu que són les diferències entre un programa en L2 com llengua vehicular per a alumnat castellanoparlant, i un altre que utilitze només la L1?
- Quant a l'alumnat.
- Quant al professorat.
- Quant als objectius.
-professorat: qualificat que siga capaç de donar classe en dos llengües.
- objectius:que domine les dos llengües, que valdria a un programa d'enriquiment i un programa que lo que preten es donar la volta a l'immersio sociolingüistica.
-alumnat: monolingüe.
-professorat: no fa falta que siga competent en dues llengües.
-objectius: model de manteniment,model de manteniment, lo que preten es que el valencià no se perga i compensatori, pero no es el cas, perque es llengua minoritaria.
No hay comentarios:
Publicar un comentario