Jerome Bruner. La parla dels infants.

Hui en classe hem llegit un text de Bruner. El que havíem de fer era relacionar el text amb les 4 capacitats innates. 

Les cuatre capacitats innates son:

1. Acció encaminada a aconseguir un fi.
2. L'adaptació a actuar en àmbits reduïts.
3. L'alt grau de sistematitzció de les accions.
4. La capacitat d'abstracció per enfrontar-se amb contextos d'espai, temps i causalitat.

És el que més remarca la vocalització i forma part de la vida quotidiana.

Esta clar en el joc, que són les mateixes, agafar el pallasso, traure-ho i amagar-ho, utilitza una sèrie de vocalitzaciones i comença als 5 mesos.

És molt important el paper actiu del xiquet que va cambiant al pass del temps. El xiquet no esta esperant que la mare agafe el pallasso. És una activitat social i compartida, necessària per a desenvolupar el llenguatge. Un patró bàsic d'acció rutinària que es veu en este tipus de jocs.

Es importa't que el paper de la mare vaja canviant que vaja adaptant el jugar amb les necessitats del xiquet.

CARTA A LES FAMÍLIES

Bon dia! Hui hem fet una pràctica, a continuació vos deixe l'exercici.

Imagineu que son el director/a d'un centre escolar i redacteu una carta a les famílies on reflexioneu sobre la necessitat de canviar el programa lingüístic del centre, per un altre mitjançant el qual s'importisquen més hores en valencià i anglés com a llengua vehicular.

Estimades famílies,

Amb motiu de l'entrada de la nova LLEI 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià, assegura la competència a l’alumnat en les dues llengües oficials i l’anglès com a llengua estrangera preferentment. Per això, és fonamental la incorporació de temps dedicat expressament a la comunicació oral tant en les hores lectives com en les activitats complementàries i extraescolars.

Per aquest motiu, el nostre centre vos comunica que l'alumnat augmentarà el percentatge de les assignatures d'anglès, valencià i castellà. El pla s'establirà a partir del pròxim curs, augmentant les hores d'anglès al 20%, el valencià al 40% i el castellà al 40%. D'esta manera la llengua valenciana passarà a ser llengua vehicular i així l'alumnat aprendrà estratègies d'aprenentatge. 

Davant de qualsevol qüestió o dubte que podeu tindre podeu consultar el tutor o tutora.

Gràcies per la col·laboració. 

Una salutació, 

La direcció del centre.

PROJECTES, RACONS I TALLERS.

El treballar per projectes oferix moltes possibilitats, tant a mestres com alumnes, que no oferix un aprenentatge tradicional. Al treballar per projectes els alumnes aprenen investigant, experimentant i vivint cada un dels processos d'enseñanza aprendizaje.

En els tallers es realitzen activitats sistematitzades i molt dirigides, amb una progressió de dificultats ascendent, per a aconseguir que el xiquet adquirisca diversos recursos i conega diferents tècniques que després utilitzarà de forma personal i creativa en els racons o espais de l'aula.

En els racons l'acció del xiquet és de lliure elecció i es propicia la investigació, la deducció i la imaginació, etc...

• Poden participar xiquets d'altres aules del mateix o distint nivell.
• Poden i haurien de participar pares i mares.
• La seua programació sol ser estable al llarg del curs.

Xarrada: Mari Carmen Díez.

Mari Carmen Díez Navarro és mestra d'Enseyança Primària per la Universitat d'Alacant, especialista en Educació Infantil per l'Institut de Ciències de l'Educació de la mateixa universitat i llicenciada en psicopedagogia també per la Universitat d'Alacant. Així mateix, és diplomada en mestria de Llengua Catalana per l'Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat de València.

Mari Carmen ha escrit 15 llibres, la majoria de poesia infantil i de pedagogia, a més es l'autora junt a Vicenç Arnaiz Sancho del llibre Infàncies: Educar i educar-se. Mari Carmen és considera una pionera del treball per projectes

Primerament, va començar explicant el llibre d´Infàncies i la seua estructura. Conta que té tres capítols i fotografies de la vida reial i molt significatives. Aquet llibre es una compilació d´articles que parlen d´infants, de famílies, de mestres, de comunitat i d´educació. Es proposa una educació saludable, optimista, tranquil·la i humana sense allunyar-se de la realitat.

També va parlar de com eduquen les mestres al xiquets, que volem que siguen perfectes i que es comporten iguals, però els xiquets tenen el seu temps per a desenvolupase-se. A més, parla de que hui en dia li posem moltes activitats als xiquets i els saturem. Els xiquets necessiten més contacte amb la seua familia, amb els amics...

Altre dels temes que va tractar la Mari Carmen es de les tecnologies i la poc educació que li donen. Hui en dia per als pares es mitjor donar-li el telèfon al xiquet o un ordinador per a que estiga entretingut, però aquestes accions no ajuden al desenvolupament del xiquet.

Per a finalitzar, m'agradat molt escoltar a Mari Carmen, ha sigut molt interessant escoltar les seues paraules i la seua opinió al respecte de la educació que tenim hui en dia.